miércoles, 19 de octubre de 2011
FRANCISCA LOZANO, GRUPO 3-4
viernes, 23 de septiembre de 2011
FRANCISCA LOZANO: 3 - 4
Convierte en lenguaje algebraico los siguientes enunciados, utiliza las variables de tu preferencia.
1. la suma de dos números cualesquiera
. 2. la resta de dos números cualesquiera
3. 3. la suma de dos números cualesquiera menos otro número cualquiera
4. 4. el producto de dos números cualesquiera
5. 5. el cociente de dos números cualesquiera (la división de dos números cualesquiera)
6. 6. La suma de a y el triple de b.
7. 7. La suma del doble de a menos la mitad de b.
8. 8. El cuadrado de la suma de a y b.
9. 9. La suma de los cuadrados de a y b.
10. 10. El cubo de la diferencia de a y b.
11. 11. La suma de dos números es trece.
12. 12. La diferencia de dos números es cuatro.
13. 13. La suma de los cuadrados de dos números es mayor o igual que cuarenta.
14. 14. La diferencia de dos números es menor que cien.
15. 15. El triple de la edad de Juan.
16. 16. La octava parte de la edad de Juan más la edad de Nacho.
17. 17. El doble de un número menos su cuarta
parte.
18. 18. Años de Ana dentro de 12 años.
19. 19. Años de Isabel hace tres años.
20. La cuarta parte de un número más su
siguiente.
21. Perímetro de un cuadrado.
22. Un número par.
23. Un número impar.
24. Un múltiplo de 7.
25. La suma de dos números enteros consecutivos.
26. El doble de un número menos su quinta
parte.
27. La edad de una señora es el doble de la de
su hijo
29. Dos números suman 13.
30. Un hijo tiene 22 años menos que su padre.
31. Dos números cuya suma es 25.
32. Repartir una caja de manzanas entre seis
personas.
33. Un número es 10 unidades mayor que otro.
34. El cuadrado de un número.
35. Dividir 25 en dos partes.
36. La suma de un numero con su consecutivo
37. La diferencia de dos números impares
consecutivos.
38. El producto de un número con su
consecutivo.
39. Triple de un número elevado al cuadrado.
miércoles, 9 de marzo de 2011
ABRAHAM GONZALEZ: SEGUNDOS (9-03-11)
Determina el valor de la variable, despejando como cuando lo hiciste con la balanza.
2x + 5 = x + 8
5m + 6 = 2m + 18
2x + 12 = 22
5x + 10 = 25
3x + 3 = 15
4x – 2 = 2
3x – 8 = 40
5x + 2 = 17
(X / 3) + 4 = 10
2x + 1.5 = 7.5
ABRAHAM GONZALEZ: TERCEROS (9-03-11)
( 2x2y ) ( 5x3y2 + 3xy + 4 ) =
( 5 ) ( 4x + 5y + 3z ) =
( x ) ( x3 + z + y3 ) =
( -6x3y2z ) ( 4x2 – 2xy + 3x2yz3 ) =
( xa ) ( xb ) =
( x2a ) ( x3a ) =
( 2x + 4y ) (2x2 + 3xy + y2 ) =
( x + 4 ) ( x + y + z) =
( 7x2 – 4y ) ( 4xw – 3x2w – 2y)
( 5x + 3y )( 3x4y2 – 5xy + 2x3 - 8)=
( x + 3 ) ( 2x + 2 )=
(3x + 1 ) ( x - 5 )=
( x - 3 ) ( x - 4 )=
( a - 4 ) ( a + 5 )=
( m + 2 ) ( 3 m + 5 )=
( 3a + 1 ) ( 2a - 1 )=
( y + 3 ) ( 5y + 7 )=
( x + 9 ) ( 5x - 3 )=
( a + b ) ( a + b )=
( a - b ) ( a + b )=
lunes, 28 de febrero de 2011
ABRAHAM GONZALEZ: SEGUNDO CAMPECHE (28 de Feb)
Realiza la tabla de distribucionde frecuencias para los anteriores.
a)Media, Mediana y moda;
b)Numero de Clases (k);
c)Rango;
d)Intervalo de clase;
e)Tabla de distribucion de frecuencias.
2. Las toneladas de frijol levantadas por los agricultores el año pasado fueron las siguientes:
17, 19, 29, 36, 14, 11, 42, 14, 18, 17, 21, 22, 36, 14, 8, 20, 10, 11, 14, 15
a)Media, mediana y moda;
b)Numero de clases (k);
c)Rango;
d)Intervalo de clase;
e)Tabla de distribucion de frecuencias.
viernes, 25 de febrero de 2011
CECyTECH:Probabilidad y Estadistica
Resuelve los siguientes ejercicios, realizando la distribución de frecuencias.
EJERCICIO 1
En el siguiente conjunto de números, se proporcionan los pesos (redondeados a la libra más próxima) de los bebés nacidos durante un cierto intervalo de tiempo en un hospital:
EJERCICIO 2
Los siguientes datos, son las edades de una empresa, realiza la distribución de frecuencias.
28 34 43 30 47 38 34 40 31 33
42 33 42 39 30 32 47 37 32 35
41 35 37 33 39 34 32 43 40 38
FRANCISCA LOZANO: 3 - 4
Convierte en lenguaje algebraico los siguientes enunciados, utiliza las variables de tu preferencia.
1. la suma de dos números cualesquiera
. 2. la resta de dos números cualesquiera
3. 3. la suma de dos números cualesquiera menos otro número cualquiera
4. 4. el producto de dos números cualesquiera
5. 5. el cociente de dos números cualesquiera (la división de dos números cualesquiera)
6. 6. La suma de a y el triple de b.
7. 7. La suma del doble de a menos la mitad de b.
8. 8. El cuadrado de la suma de a y b.
9. 9. La suma de los cuadrados de a y b.
10. 10. El cubo de la diferencia de a y b.
11. 11. La suma de dos números es trece.
12. 12. La diferencia de dos números es cuatro.
13. 13. La suma de los cuadrados de dos números es mayor o igual que cuarenta.
14. 14. La diferencia de dos números es menor que cien.
15. 15. El triple de la edad de Juan.
16. 16. La octava parte de la edad de Juan más la edad de Nacho.
17. 17. El doble de un número menos su cuarta
parte.
18. 18. Años de Ana dentro de 12 años.
19. 19. Años de Isabel hace tres años.
20. La cuarta parte de un número más su
siguiente.
21. Perímetro de un cuadrado.
22. Un número par.
23. Un número impar.
24. Un múltiplo de 7.
25. La suma de dos números enteros consecutivos.
26. El doble de un número menos su quinta
parte.
27. La edad de una señora es el doble de la de
su hijo
29. Dos números suman 13.
30. Un hijo tiene 22 años menos que su padre.
31. Dos números cuya suma es 25.
32. Repartir una caja de manzanas entre seis
personas.
33. Un número es 10 unidades mayor que otro.
34. El cuadrado de un número.
35. Dividir 25 en dos partes.
36. La suma de un numero con su consecutivo
37. La diferencia de dos números impares
consecutivos.
38. El producto de un número con su
consecutivo.
39. Triple de un número elevado al cuadrado.
miércoles, 27 de enero de 2010
martes, 22 de diciembre de 2009
El aprendizaje es algo tan trivial
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Para comenzar con mi respuesta ante tal pregunta habré de mencionar que trivial es una palabra que agrupa significados tales como: carecer de importancia, no tener trascendencia o interés alguno, por lo tanto creo que el aprendizaje no es trivial, puesto que a cada momento y en cualquier parte estamos adquiriendo conocimientos, mismo que nos sirven para solucionar cualquier situación que se nos presente. Adquirimos conocimientos cuando leemos un libro, cuando hacemos una investigación, no solamente en la escuela y dentro de un aula se logran estos. Por lo tanto, si como mencione anteriormente, a cada momento obtenemos conocimientos es de suma importancia para un docente elaborar estrategias que permitan a nuestros alumnos poner en practica dicho aprendizaje, buscando siempre mejorar las condiciones educativas que podamos brindarles.
Es importante ayudarlos a desarrollar habilidades en cuanto a conocimiento se refieres, pues este aprendizaje será utilizado en un futuro para resolver cualquier problemática. También debo mencionar que debemos llevarlos a reflexionar, analizar, criticar y emitir juicios de valor para un mejor aprendizaje.
articulo
Dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, puedo resaltar que es de suma importancia el aprendizaje significativo, pues es este el que ayuda a nuestros alumnos a formar un nuevo conocimiento, partiendo de los conocimientos previos que estos ya traigan; pero este solo se obtiene mediante la reflexión, para posteriormente ser aplicado en la vida real, en el contexto en el que se desenvuelvan estos.
Juega también un papel muy importante el desempeño del docente, ya que este deberá diseñar los contenidos adecuados pero sobre todo las estrategias que le permitirán a sus alumnos adquirir el aprendizaje significativo, esto aunado a lo que hemos hablado ya en varias ocasiones, las competencias, ya que el propósito de esta nueva reforma, se basa en competencias para lograr una mejor educación.
Por otra parte, se habla del constructivismo, donde Jean Piaget, menciona tres momentos, o tres estadios cognitivos; sensorio, operaciones concretas y operaciones formales. Debo mencionar que en la construcción del propio conocimiento, mediante la relación diaria con el medio, se puede decir que esto que se va aprendiendo día a día, se debe a la capacidad del alumno, de la actuación del maestro, del interés que los alumnos tengan, el contexto y los conocimientos previos.
Se puede observar que los alumnos se interesan mas en un tema cuando el profesor les plantea situaciones reales, donde ellos están inmersos, aquí depende la creatividad del profesor, por supuesto situaciones que vayan acorde con los temas del programa, investigaciones, entrevistas, debates sobre temas de interés social, de esta manera el profesor puede captar su atención y a su vez lograr el propósito establecido.
Con todo esto antes mencionado el alumno ira formando un esquema mas amplio que le permita agrupar conocimientos y poder obtener puntos de vista diferentes a los que tenia antes, remplazar algunos otros, acumular toda la información necesaria para desarrollar competencias que le permitan transformar su conocimiento.
Otro punto importante que cabe mencionar es el socio constructivismo, ya que es importante una interacción social, donde su contexto es un factor básico. El salón de clases es un lugar donde salen a la luz varias ideas diferentes y los alumnos le dan a estas una connotación diversa, dependiendo de su propio conocimiento.
jueves, 22 de octubre de 2009
Mi confrontacion con la docencia
Mi docencia la inicie en el año del 2002 cuando fui invitado a formar parte de la plantilla del CECyTECH para lo cual solo inicie con unas horas de banda de guerra y con una clase para alumnos de repetición en el área de matemáticas, ya que todavía estaba estudiando, al iniciar solo contaba con 9hrs frente a grupo, por lo cual no eran muchas mis expectativas de ser maestro, pero día a día que pasaban mis actividades con el grupo de repetición me agradaba la convivencia con ellos y las actividades que realizaba para la comprensión de contenidos.
Fue hasta el año del 2005 cuando ya comencé a dar clases de forma normal, con grupos regulares y pues dándome esa confianza que hoy en día agradezco mucho, porque es algo que disfruto mucho hacer, no niego que al principio de mis años como docente no tenía la forma adecuada o más bien no tenía tanta facilidad para explicar las cosas como hoy en día, pero día a día fui aprendiendo. Siento que me he desarrollado mucho como persona y como maestro con la ayuda de la docencia de mis compañeros y claro también con las experiencias proporcionadas por mis alumnos. Diariamente aprende algo nuevo de nuestros alumnos, pero claro como aprendemos cosas positivas hay cosas negativas que conocemos de nuestra cátedra, por lo cual tanto de las cosas buenas como de las malas debemos aprender de ellas.
Les quiero contar acerca de una situación que surgió hace algunos años atrás en mi actividad como docente: En una ocasión cuando impartía la materia de cálculo diferencial, tenía a mi cargo a una grupo muy dividido, donde en él había alumnos de todo tipo, al decir de todo tipo me refiero a alumnos dedicados, trabajadores, pero claro, unos no tanto pero en fin. En el grupo había una alumna la cual era muy inteligente pero a la vez creo se sentía sobreprotegida por sus calificaciones en el plantel, un día ella decidió echársela de pinta de mi clase, ya que se fue con su novio, y a la clase siguiente le indique la sanción a la cual se había hecho acreedora, al decírsela se molesto mucho y se dirigió hacia mí de una manera muy grosera, en ese momento no supe que hacer, ya que nunca había tenido alguna experiencia como esa en mi corta vida que tenía como docente, así que solo me quede callado y no le hice caso, no sé si al no hacerle caso logre que se molestara mas. Ya cuando se acercaba la hora de salir de clases y que iba a checar mi salida ahí estaban los papas de mi alumna pero para mí fortuna eran unos papas muy compresivos y consientes del comportamiento de su hija, claro dejando de lado sus logros académicos, si no sus comportamientos como persona, y por lo cual no hubo mayor problema pero en sí de ahí aprendí mucho. Aprendí que uno debe de tener autoridad con sus alumnos pero claro no una autoridad generada por miedo, sino una autoridad generada por respeto.
Mi aventura de ser docente
Las problemáticas que menciona el texto son muy semejantes a los problemas que nos aquejan cuando realizamos nuestra práctica docente, al igual que la mayoría de la gente pensaba que la docencia era un trabajo que lo podía hacer cualquiera, hasta que estuve frente a un grupo me di cuenta de que no era una tarea tan fácil si no todo lo contrario y que aparte de preparar tus clases para otro día , en ocasiones las cosas no salían como las tenía planeadas, y todo este tipo de fallas sólo se corrigen con el ensayo y error.
En muchas ocasiones nos queremos parecer a otro compañero en la forma en que imparte sus clases, debemos compartir experiencias con todos los docentes que conozcamos y tomar cosas buenas de cada uno, para en lugar de ser una copia formar nuestra propia identidad como docente.
Con la experiencia que vamos tomando día a día se logran resolver muchas de las dificultades que enfrentamos en el aula pero claro estando en capacitación constante podremos resolver inconvenientes ya que el mundo es cambiante, desde costumbres, tradiciones y comportamientos, ya que estamos en un mundo globalizado y por lo mismo aparecen nuevas problemáticas, por lo cual debemos estar inmersos en un proceso de mejora continua, de no resistencia al cambio para lograr formar nuestra propia identidad docente.
Tomando en cuenta lo anterior tenemos en claro que estamos trabajando con personas y no con cosas y cada uno de los errores que cometas se verán reflejados en ellos. Si queremos lograr un conocimiento significativo en nuestros alumnos realmente tenemos que comprometernos a ser unos docentes entregados a nuestras actividades dentro y fuera del aula, ya que somos un ejemplo para ellos dentro y fuera de la escuela. Muchas veces aunque conozcas perfectamente el tema no se logra la motivación de los alumnos al momento de estar clase, mas sin embargo con la práctica se tiene que ir dando la motivación y el interés del grupo.
Los saberes de mis estudiantes
Hoy en dia la utilización de las TIC por los estudiantes ha sido un factor determinante en el proceso del aprendizaje, en donde nosotros como docentes tenemos que aprender a aprovechar este recurso, de tal manera que se cumplan los propósitos que nos demanda, esta sociedad en constante cambio. El uso de internet como espacio social, el estudiante utiliza correos y chat como: yahoo, hotmail, gmail y páginas tales como son el metroflog, donde los jóvenes suben y comparten fotografías y comentarios de su interés. También saben realizar compras en mercado libre o se contactan a páginas propias de las tiendas y también buscan información por medio de google donde muchas veces encuentran la pagina wikipedia. También obtienen la asistencia técnica de productos dicen que las marcas tienen una página de soporte que proporcionan a sus clientes.
En el colegio se ha justificado el uso de la tecnología como una mejora continua en el proceso educativo, generando un ahorro considerable de recursos debido a que los bits no cuestan tanto en comparación a una hoja de impresa a color como lo dice Jordi y se busca poder ofrecer una mayor cobertura y calidad en el servicio de las TIC. Por otra parte como maestros hemos buscado la manera de estar bien preparados para enfrentar los retos que demanda un futuro en constante cambio, un ejemplo de este cambio es la formación de grupos de trabajo utilizando el internet, como los correos electrónicos para la presentación de trabajos ó otros grupos de blogs gratuitos que nos ofrece internet.
Por último es preciso mencionar, que para llegar al saber partiendo del querer aplicando la tecnología, ha tenido algunas ventajas, pues el estudiante tiene un gran soporte virtual con el cual puede lograr el saber partiendo de su propio interés y no del interés de los demás, de esta manera en algunas ocasiones, nosotros como docentes estamos siendo superados por estudiantes que tienen interés por aprender y disponen del mismo universo de conocimiento que tienen los docentes.
Como se dice en el párrafo anterior los saberes están presentes de igual manera para todos, dependerá de nosotros, que niveles alcanzaremos en determinado saber.
Creo que es conveniente incluir también por trabajo colegiado o de academia una página web que contenga todo el perfil de la especialidad de electromecánica, materia por materia, ya que esto nos ayudara a agilizar la apropiación del conocimiento.
jueves, 1 de octubre de 2009
Saludos
viernes, 1 de mayo de 2009
-A todos mis alumnos, ya sea en la secundaria o del CECyT, les informo que no tienen tareas, con el fin de que permanezcan en su casa tomando las medidas correspondientes para evitar esta epidemia que afecta a nuestro país. Lo que si tienen que hacer es estudiar sus apuntes, ya que entrando tenemos examen.
Saludos y cuídense con la responsabilidad necesaria que cada uno de nosotros debemos de tener.
viernes, 27 de marzo de 2009
4-F tarea para el miercoles 1 de abril
-Examen de calculo por aproximacion y por incrementos el lunes 30 de marzo, el tiempo para realizarlo es de 40 minutos.
-Examen de calculo por formula el miércoles 1 de abril, el tiempo para realizarlo es de 1hr.
En la siguiente imagen se encuentran los ejercicios:
